AP选错一门毁一年，90%学生没注意的关键因素

在开始规划AP时，家长最常见的误区就是只盯着“哪门考试容易出分”。但实际上，AP的选择从来不是一条线性的决定，而是由学校情况、学生特点、以及申请共同决定的。

好的AP选课组合，应该像为你量身定制的学术名片——既要展现你的实力，又要讲述你的个人故事。

因素一：学校开设什么AP课程

通常，我们不是特别建议学生完全脱离学校，单独去准备AP，这样需要学生有非常多时间和精力，并且要同时维持好学校的GPA才行。

所以，最好的情况就是在学校选相关的AP课程，然后去参加AP考试。在这个前提下，学校开设什么AP课程，就在这个范围选择合适自己、且能凸显自己优势的去考。

特殊情况1：

如果学生9-10年级成绩非常好，而且学校也不反对学生单独考AP，那么也可以在9-10年级单独去学AP课程，然后去考。这种情况下，建议可以选择一些相对来讲容易出分的科目，比如我们有学生在9年级征得学校同意后，找我们额外补习了AP宏观和微观经济学然后参加考试。

但这种安排需要满足两个条件：一是学生的GPA成绩比较好；二是所在学校不反对学生去单独参加AP考试。因为有些学校即使是AP学校，也非常反对低年级学生额外参加AP考试的。

特殊情况2：

当学生所在的学校并不是AP学校，但是想通过AP来证明自己的学术能力，那么要尽量可以和学校的课程有一定的结合。例如我们有学生10年级在学校学荣誉物理，孩子思路非常清晰，既然都学了荣誉物理了，有很好的物理的基础，不妨就找老师单独把难度拔高到AP水平，一方面帮助孩子更好的理解和消化学校的内容，另一方面也可以准备AP考试。

因素二：学生个人兴趣、能力和未来走向

选什么AP课程和考试，还要考虑学生个人兴趣、能力和未来走向，选择擅长的不仅更容易出分、更能凸显学生的优势、也更能证明学生对某个领域的兴趣和能力。

比如我们有学生对艺术史很感兴趣，未来想走艺术史专业。本来学校是不让低年级学生选艺术史这门课，但他9年级就自己跟学校去谈，争取到这门课，然后也征得学校同意报名了AP艺术史考试，并且拿到了5分。这种就是AP完全和自己的兴趣和未来专业结合到一起的。

再比如，我们有位学生在11年级确定想走化学方向，但他学校的化学课程偏简单、也没有AP可选。他评估后发现两条路：要么冲化学竞赛，要么自学AP化学。因为时间有限、也没有竞赛基础，他选择专注AP化学。最后他考到5分，也在申请文书中清楚表达了自学AP化学的路程让他更坚定了对化学的兴趣与方向。

这两个案例都说明了，AP课程与考试和学生的个人兴趣、能力、方向挂钩的话，在申请中可以具有一定的说服力，证明学生在某个领域的兴趣和水平。

因素三：哪些科目容易出分，哪些科目中国学生常考

比较理想的状态是学生能够组合起来考。比如有一部分科目是中国学生必考的，另一部分科目是中国学生不怎么考，但是是学生自己的强项。在这些科目当中，学生能够充分证明自己的学术能力和优势。

比如小众的AP语言，中国学生不怎么考，如果你考了，就说明你的语言功底还有文理兼备是非常强的。比如我们有学生是学生物的，他在11年级除了考AP生物以外，还考了AP拉丁语并且拿到5分，那么他的人设就立得非常好——一个文理兼备的学生。之后无论是去申请文科还是理科，成绩背景都兼备。

AP选课和备考不是“多多益善”，也不是“一味追热门科目”就能取得好结果。真正有价值的规划，一定是结合学校的课程条件、学生的兴趣和强项、以及合理的科目组合，在有限的时间里把最能代表自己的那几门科目做到最好。