2027年IB语言B和语言ab initio改革，改革后如何选课？

2027年IB课程改革，IB语言B和语言ab initio均在列！2027年IB语言B和语言ab initio改革有哪些看点？IB第二语言习得科目组如何选课？下面为大家详细讲解一下。

IB语言习得课程改革：课程强化，评估延续

就目前已知信息来看，IB语言B与IB语言ab initio课程改革相似之处很多。

整体而言：课程内容变化较少，延续现在课程的评估模式，修改了一些评估标准。

我们详细看看IB语言B课程改革内容：

改革后的DP语言B课程将于2027年2月发布，2027年8月首次开课，首次评估将于2029年5月进行。

●整体概览

改革后语言B课程的结构与当前课程保持一致，即围绕五个既定主题组织。这些主题是学生将目标语言学习与DP核心（TOK、CAS和EE）联系起来的情境。教学方法（approaches to teaching）引导学生在这些情境中进行学习，而学习方法（approaches to learning）技能则通过这些学习过程得到发展。

●课程强化内容

本次课程评审侧重于通过强化现有课程要素、提供更清晰的说明和教师支持，来丰富学习和教学体验。新版《课程指南》采用了更清晰的语言，关联了IB语言原则，整合了批判性思维，并对语言习得中及为语言习得服务的概念和概念性理解进行了解释。

针对批判性思维、形成性评估、反思、听力与阅读理解以及单元规划（指导、强化版模板、单元规划样例），开发了新的教师支持材料。

教师将发现《课程指南》与教师支持材料之间的导航更加便捷，文档与资源之间也提供了链接。

●评估模式的延续性

评估模式及评估内容均无变化。

外部评估（P1和P2）的所有方面与当前课程保持一致。

内部评估（个人口头表达）方面，标准B2和标准C的5-6级中第二项描述词的措辞略有修订，以使其更清晰、更易懂。

IB语言B VS 语言ab initio课程

今年升读DP1的学生，学习的是当下的在授课程（而不是2027年改革的IB语言习得课程）。

在IB第二“语言习得”科目中，IB主要为学生提供两条第二语言学习路径——语言B（Language B）与初级语言（Language ab initio）（例如English B/English ab initio, French B/French ab initio, Spanish B/Spanish ab initio, German B/German ab initio等）。尽管这两门学科均面向非母语学习者，但其目标学生的语言熟练程度各不相同。

IB语言B适合有一定目标语言学习基础的学生，而ab initio则专为完全的零基础初学者设计。

IB语言第二科目组课程的选择，大部分IB考生选择的是语言B，而不是语言ab initio课程！

IB语言B与语言ab initio课程有很多不同，简要对比信息如下：

●IB语言B

⑴课程级别：语言B分HL和SL课程。

⑵焦点：培养现实生活中的沟通技巧、词汇量和流畅性。还侧重于用目标语言清楚地理解和表达想法。

⑶学习目标：学生学习有效沟通以及理解与全球和社会背景相关的文本和媒体的技能。学生还可以通过简单的互动来培养口语能力。

⑷语言水平级别：学生在CEFR量表上大约处于 B1-B2 水平，中高级语言水平。语言 B HL成绩达到 7 分的学生可被视为处于C1级别。

⑸文本类型：研究的文本类型涉及日常文本和主题文本，例如与社会和文化问题相关的文章、信件、访谈、博客和短篇故事。HL学生还学习文学作品。

⑹写作任务：学生撰写论文、反思和观点文章等扩展文本，表现出比从头开始语言课程所需的深思熟虑和更高水平的语言技能。

⑺外部评估：P1侧重于生产技能，学生从三项写作任务中选择一项（例如电子邮件、文章或论文）。P2侧重于接受能力，并通过各种文本类型（文章、访谈、广告）测试阅读和听力理解能力。

⑻个人口试（IO）：内部评估包括 IO，即 12 至 15 分钟的讨论。SL口试，学生必须讨论与课程主题相关的视觉刺激（例如照片、海报），而HL口试，学生必须讨论与全球问题相关的文学摘录。

●语言ab initio课程

⑴课程级别：仅SL课程（适合初学者的课程）。

⑵ 焦点：学习基本的沟通技巧、语法基础和文化理解。

⑶学习目标：学生学习有效沟通的技能以及理解与全球和社会背景相关的文本和媒体的技能，但使用比语言 B 课程更容易的词汇和语法。主要学习目标是让学生在初级水平上获得听、读、说、写的信心。

⑷语言能力级别：学生在 CEFR 量表上大约处于 A1-A2 级别，初学者/初级水平。

⑸文本类型：学习的文本类型比语言 B 学习的文本类型要短且简单得多，例如电子邮件、对话、短篇故事、通知、传单、菜单、时间表和简短的新闻条目。

⑹写作任务：学生撰写简短的结构化文本，例如非正式消息、简单的电子邮件和日常生活描述。

⑺外部评估：P1 侧重于生产技能，学生专注于两项简短的写作任务，每项任务从基于日常主题的 3 项任务（例如消息、博客文章、电子邮件等）中进行选择。P2侧重于接受能力，并基于简单的文本和简短的对话测试阅读和听力理解能力。学生可以展示对语言基本词汇的理解。

⑻个人口试（IO）：内部评估由 IO 组成，这是基于视觉刺激（例如照片、插图、广告或海报）的 7 到 10 分钟的讨论。学生描述他们所看到的内容，回答问题，并与考官进行简单的对话。

IB语言B/ab initio适合哪些学生？

IB语言B适合的目标学生是非母语人士，这些学生已经学习了该科目作为外语大约 2-5 年并且正在提高熟练程度。学生仍在积累词汇量，可以阅读和撰写从初级到中级质量的文本。

IB语言ab initio课程适合非母语人士，学生之前几乎没有或根本没有目标语言的经验。本课程面向从头开始语言学习的完全初学者。

大部分中国学生会选修英语B课程。

从IB语言B适合的学生群体可以看出，学习这门课程，学生必须具备一定的知识基础。

IB语言B学生应已能够：

理解基本的口头和书面文本；

在日常情境中进行交流；

较准确地使用核心语法结构；

初学者不适合学习语言B，因为

IB课程节奏过快；

词汇要求难以应对；

口语评估挑战大；

HL课程的文学分析难以理解；

以上就是2027年IB语言B和语言ab initio改革相关内容了，有其他疑问欢迎随时在线咨询哦~